构建现代学校文化 推进学校民主管理

  ——天津市和平区岳阳道小学关于现代学校制度建设的探索

  2003年我校批准为全国现代学校制度建设实验校,这标致着我校学校、家庭、社会的结合关系已上升为制度关系,创新学校管理。通过管理理念、管理体制、管理机制一系列创新活动,激活广大师生每个人内在的发展动力,调动广大家长及三结合教育委员会全体成员参与学校管理的积极性。为每个人才能的发展搭建施展的平台,坚持以发展为第一要务的理念,把管理的终极目的定位在促进教师专业发展、促进学生全面发展,促进学校办学水平及所在社区建设的持续发展上?攀桨煅J蕉栽械拇逞9芾硖逯菩纬闪司薮蟮某寤,原有的管理制度、管理过程及管理规范,不能完全适应我?虐旖逃J降囊,必须在构建现代学校文化中实行民主管理,使学校形成了以实施素质教育为目的,多元参与、协调高效的管理系统,保证了学校办学的科学性、开放性、整体性和效益性

  一、把不断完善民主管理,作为现代学校文化建设的重要组成部分。

  学校文化具有巨大的凝聚力,推动力与生命力。现代学校文化建设是一个长期的、系统的工程。不能靠短短时间突击,需要不断探索,开拓创新。现代教育改革趋势,对学校的需求已从数量型发展、规模型发展逐步走向内涵型发展;〗逃锥蜗执V贫鹊睦砺塾胧导芯恐,把“能够从制度层面有力地推动学校形成独特的现代学校文化并以尽可能的速度建成学习型学校、发展性学校!弊魑执V贫忍逑档氖鲋匾卣髦,只有具备这个特征,才可以列入现代学校之列。我校学校文化的构成从表现形式看,分为学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化。学校精神文化是学校文化的深层表现形式,使学校文化的核心,是学校文化的集中体现。学校制度文化、行为文化和物质文化是学校精神文化的基础和载体,并对学校精神文化起反作用。

  我校不断完善民主管理,在构建学校精神文化、制度文化、行为文化中,实现民主治校,实现教职工、学生、社区及家长有效的参与学校管理,这些也是现代学校制度体系重要的特征,是建设现代学校所具备的重要条件。在学校文化建设中为了促进学校的发展,我们开始侧重学校文化深层的内涵的建设,不只侧重于学校物质文化的建设,如学生的社团活动、艺术节、科技节、读书界等活动的监督来考虑校园文化的建设。

  通过学校文化的建设,推进我校管理体制的改革。经过多年的实践不断地完善,形成了以校长负责制、党支部保证监督、三结合教育委员会协调,教代会民主管理“四位一体”的管理体制,这种多元参与高效的指挥系统,保证了党和国家各项法规及教育方针的贯彻落实,保证了素质教育的全面实施。

  二、调动社区、家长、教师积极参与学校管理

  如何调动社区、家长、教师、学生参与学校民主管理的积极性,我们通过学校精神文化的建设来实现。具体做法有以下几方面:

  1、培育学校崇高的价值观。

  学校价值观为学校的生存与发展确立着精神支柱,学校价值观的表达应该激励人心,简单易懂。能够表达为一幅生动、具体的愿景。从而得到全体教师的认同。如我校在教师中开展人人争做领导放心、社会信任、家长满意、学生欢迎的信得过教师。通过学习和实践,使全体教师认识到:在新形势下,教师就是要树立这种一切为学生服务的意识。学校的一切工作为了学生的发展,这样就不断地提升了全体教职工对学校价值观的认同感;又如开展的“我爱教育,我为岳阳教育做贡献”论坛活动,大大激发了全体教师对学校的热爱,对教育事业的追求?埂肮匕疃,唱响爱与责任的主旋律”活动。这项活动有两个特点:一是博爱,老师们被关爱的对象涉及面广泛,不仅仅是自己的学生,也有社会上需要帮助的人;二是体现“三个责任”即国家责任,社会责任和岗位责任。我校坚持26年来的以学校教育为主导,家庭教育为基础,社会教育为依托的办学理念,深深地刻印在全校教职工的头脑中,渗透在学校的各项工作中。这一先进的办学理念在教育改革实践中不断充实,不断创新,成为了我校办学之魂。

  2、培育学校永恒的精神。

  学校精神是学校在长期的教育实践中,为追求学校不断的发展而形成的主导意识。不管是在学校工作中遇到什么样的困难,学校的精神永远在激励着大家。在我校三结教育刚刚起步时,遭遇到地震后最困难的时期,全校师生上上下下团结一致,努力拼搏,教室倒塌,校园被毁,近10年学校处于四处借教师甚至在体育馆露天上课。在学校精神的指引下,我们克服了困难。1994年,由邵逸夫先生捐款,由市区政府支持下,我们搬进了新竣工的逸夫教学楼,但是团结勤奋,求实创新的精神仍然鼓舞着大家。特别是于原常德道小学两校合并,共同融入了是一个高尚的学校精神。这一学校精神在广大师生中有强大的教育导向和激励作用,促使我们在工作中永不松懈。在团结、勤奋、求实、创新的学校精神的指引下,形成工作中勇创一流。我们培育学校永恒的精神,更注重发挥学校、家庭、社会教育的合力,不断注入时代最强音,使学校精神充满活力。家长积极参与孩子教育培养孩子自强自立的事例还很多。像赴意大利都灵参加第20届国际冬奥会火炬传递的李佳、像赴德国德累斯顿国际舞蹈比赛的以魏然为代表的校舞蹈队的同学们,像在全国中小学航模比赛中获第一名的李智同学等,他们的成功都凝聚着家长的心血,体现着“家校合作”的成果。

  3、树立学校良好的形象

  良好的学校形象是学校无价的无形资产。我们学校要将办成人民满意的教育,要为新世纪小康社会的建设培养合格的接班人。正像人们常说的,金碑、银碑不如老百姓的口碑。我们在长期的教育实践中,注重校风、教风、学风的培养,注重校容校貌建设,注重教师形象,接人待物的模范,体现文明和谐。这一切都为学校良好的形象树立充实了重要的内容。总之,通过多渠道进行学校精神文化的建设,最大限度地激活了广大师生的主人翁责任感,发挥出每个人的潜能,人人既是被领导者也是领导者,为学校民主管理奠定了基础。

  三、构建学校制度文化

  学校管理制度是学校在教育实践中制定的各种带有强制性的规定和条例。我校在长期的实践贯彻中注重学校制度文化的建设,形成了民主管理,依法治校。实施开放式办学模式,实现全面育人的培养目标,要靠科学完善均学校管理制度体系来维系和支撑。如果管理制度建设与管理活动跟不上,无论多先进的办学理念、办学模式、办学目标和培养目标,都将成为纸上谈兵。在实现学校民主管理,形成有效的机制,我们在创新学校管理制度体系方面,着重抓了以下几个方面的创新。

  (一)学校办学章程的创新

  办学章程是一所学校管理制度体系建设的基本依据,是学校制度创新的原点。经学校上上下下几个回合的反复讨论,集中了全体教职工的集体智慧,制定了一部突出开放办学理念,有自己办学个性特征的《岳阳道小学章程》(以下简称《章程》)。这部《章程》充满着创新精神,是岳阳道小学全体教职工解放思想、实事求是、坚持改革的真实写照。在(章程)的办学宗旨一章中,规定学校的培养目标是:“使学生全面发展,学有特长,为培养适应新世纪发展需要的建设者和接班人打下良好的基础!蔽耸迪盅5呐嘌勘,《章程》以创新的精神明确规定:“坚持以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会数育为依托的学校、家庭、社会三结合教育的开放式办学特色。

  在《章程》的教育教学管理一章中又规定:“健全家长委员会制度,充分发挥班、校两级家长委员会的作用,使学校、家庭、社会三方面教育力量协调一致,充分发挥学校三结合教育委员会中传统教育部、文化艺术部、科技劳动教育部、家庭教育部、教育科研部六个职能部的作用,使学生全面健康地成长。创新办学思想、创新办学模式、创新管理制度的规定,为学校敞开大门积极整合社会资源和家庭教育资源,研究和探索在改革开放新形势下教育少年规律,奠定了制度基础。

  (二)社会参与学校管理制度的创新

  为了使开放式办学模式能够在教育管理过程中得以实践,推动“校长全面负责、党支部保证监督、三结合教育委员会协调、教代会民主参与”的“四位一体”管理体制正常运行以《教育法》为依据,在组织与管理制度建设上大胆地进行了一系列前所未有的创新,为学校发展创造良好的制度环境。

  《岳阳道小学三结合教育委员会章程》。该章程规定了三结合教育委员会承!熬霾咦裳薄芭嘌薄敖ㄉ瓒游椤薄爸傅技医獭钡染咛迦挝。三结合教育的常务委员会“参与学校重大决策,直到日常管理工作,”“参加校务会议和教代会,汇报、研讨学校年度工作计划和总结,听取各方面意见,帮助学校解决各种困难”,“根据需要参加行政会的专题工作研究”,“参加教育科研和理论研讨,指导制定,实施教育科研规划,总结、推广科研成果,以及教师、家长和校外辅导员的教育经验”。

  发挥好三百多人的校外辅导员作用,主持制定了《岳阳道小学校外辅导员工作条例》,使校外辅导员工作规范化、制度化、经;乜蛊鹄!短趵坊咕咛骞娑诵M飧ǖ荚背械58项任务:

 、俸脱慌笥,组织指导各班少先队、兴趣小组、运动队等开展活动,建设班集体。

 、诠匦、支持学校教师参与各科教学改革,协助教师开展“三结合”的教学辅导活动。

 、劢ㄉ枭缁崾导、劳动基地和红领巾胡同,辅导学生学工、学农、学商、学军,辅导少先队的各类“小事业”,培养学生的现代人素质。

 、芨ǖ忌倌昕萍蓟疃耙帐跹;疃,培养学生的良好特长及良好个性。

 、萑险娴鞑檠芯,总结三结合教育的经验和规律。

 、尥贫兑逦窠逃ā泛汀段闯赡耆吮;しā返墓岢故凳,向社会宣传尊师重教,热爱少年儿童,维护少年儿童的合法权益。

 、呋鞫斡胙9芾,向党政领导机关提建议,争取社会参与办学。

 、嘌源斫,以身作则,做学生的表率。

  同时学;菇ⅰ堆?湃罩贫取,班校两级《家长委员会制度》,《家长学校制度》,《三结合教育委员会联席会议制度》、《社区实践基地制度》、《少先队代表大会制度》。我校学生中,每年一届少先队代表大会,至今已17届。他们在“金点子”论坛中通过发动全体少先队员撰写提案、汇总、提交大会,并评选出优秀提案的设计者,特别是家长也参与到“金点子”论坛中。有的同学提出校园草场是否能安装一些体育活动小器械;有的提出班内要设置好词好句积累卡箱;有的提议多粘贴环保警示句等等,为学校的发展提出了很多建设性的建议。通过校长信箱、知心姐姐信箱培养学生小主人翁精神,学生中建立“小小安全督察员”、“校园小卫士”提高学生自我管理的能力。正是由于创新了社会参与学校管理活动的制度,才保证了岳阳道小学的大门始终是向社会敞开的,使社会各种教育资源源源不断地涌进学校,弥补了学校资源的不足,保证了学校教育与社会火热的生活紧密相联,使学生在参与社会生活中成长和发展。

  (三)民主管理学校制度的创新

  坚持开放式办学模式,必须实施民主管理并以制度作保证,要持续不断地创新和完善民主管理制度。民主管理既是对校长权力运用的监使督,使校长权力得以正确有效实施的保障。制定了一套完整的民主管理制度和程序来监督校长权力的正确行使。在民主管理中制定以下制度。

  1、健全组织建设制度。

 、俳檀岽砻咳旮难∫淮,代表名额占全体教职工的20%左右。教代会代表有调出、退休的缺额时,应在一个月内召开教代会全体代表大会及时选举补齐。

 、诿磕暾倏檀岽砘嵋椴坏蒙儆谒拇,如遇到事关全校教职工利益的大事时,要及时召开代表会议。

 、勖磕暾倏岷辖逃N崃酱。

 、芏ㄆ谧橹檀岽斫醒。

  2、坚持定期通报工作制度

 、偈敌行3は蚪檀岽硗ūüぷ髦贫,每学期—次。

 、谑敌行3は蛉岷辖逃被嵬ūㄑV氐愎ぷ髯髦贫。

 、凼敌胁莆裨に、决算向教代会通报制度,每学年一次。

 、苁敌薪逃、教学、体卫、后勤的每年工作总结向教代会报告制度。

  3、实行学校大事公示制度

 、偌岢秩纹父刹课甯龀绦颍喝褐谕萍、领导考察、征求三结合教育委员会意见、报上级领导审核、在学校进行公示。

 、谘辗驯曜枷蛏缁峁局贫。

 、鄹飨罟嬲轮贫认蛉9局贫。

 、芰斓及嘧恿ㄉ柘蛉9局贫。

  4、实施重大事情讨论表决制度

 、傺8母锓⒄构婊,由教代会讨论审议,实施表决通过制度。

 、谘=逃、教学、体卫、后勤的年度工作计划交教代会讨论修改,表决通过后,向教师布置实施。

 、垩5母髦止嬲轮贫,由教代会讨论审议,表决通过后方能执行。

 、苎5淖式鹗褂、大额支出、基建招标、增投设备均由教代会进行讨论表决,监督实施。

 、莘彩鹿亟讨肮で猩砝娴拇笫,须经教代会讨论表决通过后实施。

  5、建立征求意见制度

 、俳⑿3ば畔,广泛征求广大师生及家长的意见和建议。

 、诮⒅芤恍3そ哟罩贫.听取教职工和家长的意见和建议。

 、劢⒚吭乱淮蔚纳罨嶂贫,主要内容是对学校及各级领导指出建设性的意见和建议,并以自我评价为主对教职工进行综合评定。

 、芙⒘斓及喔刹慷ㄆ谑鲋昂兔裰髌酪橹贫,对发现的问题人及时纠正。

  通过制度创新把三结合教育委员会制与校长负责制——两种学校管理体制的优势融合起来,使两种制度能够互相渗透、互相结合、扬长补短。既要保证校长在学校行政事务管理和学校运营中有职有权、高效率地工作,同时又要有利于发挥集体智慧,保证校长决策科学、合理,能代表大多数人的意愿,能够从制度建设的角度避免和制约校长个人专权。组织起来,并为三结合教育委员会的常务委员会在学校中设立了日常办公的专用办公室。在学校管理中“参政”、“议政”。校长定期向三结合教育委员会通报学校的情况,学校的发展规划、每个学年度的工作计划都要提交三结合教育委员会常委会。这项举措保证了三结合教育委员会的委员们能够更深人、更广泛地参与学校管理、教育与教学、培训、家庭教育指导、教育科研、课外教育活动、社会实践活动多渠道筹措教育经费等方方面面的工作。

  四、发展性的学校管理机制创新

  要实现办学模式的创新必须进行管理体制与管理制度的创新,但仅有这一条还是不够的,还必须建立起相应的管理运行机制。学校管理体制与学校管理机制是两个联系密切,进行学校管理改革就必须既要研究“体制”问题,又要研究“机制”问题。学校管理体制和制度的改革与完善为学校办学新目标的实现提供了前提条件和基础,而预期教育目标的真正实现还必须依赖于学校建构起的组织严密、程序合理、运转畅通、方法科学的运行机制。

  构建学校管理机制时,一直坚持以促进学生发展、教师发展、学校发展为第一要务。

  (一)构建起目标——动力机制

  学校发展目标是校长办学思想的集中体现,更是凝聚全校教职工人心的旗帜,激发教职工奋进的动力源。研究制定学校发展目标时,更看重目标形成的过程。研究和选择学校发展目标的过程,应该是动员教师、组织教师、宣传教师、提高教师的过程。在研究学校发展目标时,按照一定的程序进行,用规定的程序保证群众充分的参与。

  第一,充分发动全体教职工认真总结工作经验,以此为基础酝酿学校下一阶段发展方向和奋斗目标,并组织全体教职工对学校发展目标提出自己的设计方案。

  第二,组织学校发展目标与规划起草小组,在归纳、整理各个年级组和学科组提出的发展目标基础上,草拟出学校发展目标的设想。

  第三,将学校发展目标设想方案分别交给各年级组、学科组、家长委员会、三结合教育委员会分别进行反复讨论并提出修改意见。

  第四,由学校发展目标与规划起草小组,根据各个方面提出的意见和建议进行汇总,修改学校发展规划方案,并将方案的修改稿提交给三结合教育委员会的专业部征求意见,进行论证,以进一步完善。

  第五,召开学校教代会将学校发展目标与规划方案的征求意见稿交由教代会进行讨论并提出修改意见。

  第六,召开校行政会分析、归纳各方面对学校发展目标与规划的意见,讨论修改学校发展目标与规划方案。

  第七,将学校发展规划方案交给学校教代会进行分组审议,并进行表决,以决定是否通过。

  这样由下而上和由上而下的几次反复讨论,统一思想认识的过程,达成全校共识的过程。

  我校在构建目标——动力机制时,紧紧地抓住了4个环节:

  1、抓先进教育思想与理念的学习是前提

  我校充分利用社会教育资源,发挥三结合教育委员会科研部的作用,定期请教育专家、学者到校搞学术讲座或理论报告;请科研部的委员们开列书目指导学习,培训教师,与老师一同备课、搞观摩活动。把学校目标、岗位目标和个人发展目标建立在教育科学理论基础之上,使其具有深厚的教育理论底蕴。

  2、抓各级教育目标落实是关键

  时刻不忘抓贯彻、抓落实,而且是持之以恒,狠抓落实不放松,使发展目标真正成为人们前进的推动力。为了落实目标,对目标责任进行了分权管理。副校长、部门负责人、年级组长、班主任、课题教师,人人肩上都扛着学校发展目标的责任,不能按计划实施的要问责追究有关人员的责任。

  3、抓人们心理疏导调节是根本

  深入了解每个教职工在什么特定的环境中生活?在这样的生活环境中每个人的思想状况、情感需要、生活追求是什么?在特定生活环境影响下的每个人,在学校表现出的工作态度、精神追求又是什么?把思想工作的着力点建立在从每个人现实的心理发展需求上,使个体发展目标尽可能多地与学校发展需要统一起来,使每个教职工在充分受尊重的氛围里,思想得到升华,理念得到转变,干劲得到提高。

  4.抓发展目标质量是基础

  在学校发展规划中,把学校发展目标分解为年度目标、学期目标、部门目标、年级目标、学科目标、岗位目标、个人目标时,一是狠抓了各级各类目标质与量规格、标准的规定性,使每个教职工都清楚地掌握住每项工作做到什么样才叫完全实现目标。二是狠抓了目标质与量规定的适度性与和谐性。使目标质与量的规定处于动态平衡之中。

  (二)构建起激励—强化机制

  构建起一套由多种类型和多种方式组成的激励机制,使个体不断受到来自外部和内部的刺激,强化积极的动机,使人能够长时间地维持良好的工作状态,有效地克服各种困难,不断前进。

  1、运用先进榜样进行激励—强化的方式

  学校历年评选出的国家级、市级、区级、校级师德标兵和师德先进个人组织起来,创建了学校师德风范宣讲团,宣讲这些老师们在教育教学工作中表现出来的崇高思想、模范行为和先进教育方法,把个体的先进经验转化为集体的精神财富。并将这些先进教师的事迹在宣传橱窗中展示出来,形成一种漾溢着积极向上氛围的校园环境。

  如:天津市劳动模范、汇文中学特级语文教师张华民、首批到国外进修的天津一中优秀英语教师梁耀兴,南开区中营小学特级教师靳家彦,河北区育婴里小学特级教师杨学钧,天津市十佳优秀青年班主任、21中的姜诺,全国优秀班主任郭雅素、张万祥……这些老师的现身说法激发了学校教职工敬业爱岗、无私奉献的精神。

  充分发挥三结合教育委员会的作用,请革命老前辈讲光荣传统,请各个行业的先进模范人物、技术能手宣讲他们在各个岗位上为天津的发展做出杰出贡献的事迹。如:全国劳动模范、津门女强人朱兆芳,曾受到邓小平赞许和接见的蝶式立交桥设计者胡习华,全国劳动模范华联商厦售货员年景林,老当益壮的模范共产党员马三立……这样一大批天津的先进模范人物涌进岳阳道小学校园,把学校正气搞得浓浓的。

  2、开展多样活动进行激励—强化的方式

  善于抓住学校不同时期的发展主题,坚持开展“热爱教育事业,为新世纪教育做贡献”的系列演讲活动。她以师德建设为核心,以推进实施素质教育的改革为主线,以培养学生良好的思想品德、健康的心理人格为目的,在全体教职工中进行一年一届的讲演活动。通过演讲活动,把教师学习教育理论的收获、深化教育教学改革的经验、提升教育专业能力的体会宣传出来,在教职工中形成了“比学习、比改革、比发展”的环境氛围。

  争创“师德风范年级组”和争做“师德先进个人”的竞赛活动!笆Ψ斗绶丁苯ㄉ杌疃だ、强化了教师热爱学生,深化改革的思想和行为。

  3、增进干群情感进行激励—强化的方式

  作为一个领导者,平日注意与广大教职工的情感沟通、交流,第一,是在政治上关心教职工的发展需要。第二,是在工作上关心教职工的发展需要。第三,是在生活上关心教职工的需要。

  4、张扬教育成果进行激励—强化的方式

  对一个人工作成果的激励,可以强化个体的自信心,促进个体产生更高层次目标的追求。

  运用张扬教育成果进行激励——强化时,牢牢地把握住要有利于推进学校实施素质教育发展的方向。大张旗鼓树立各种先进典型人物的同时,对广大教师所做出的点点滴滴、生动育人的事例,也视为学校教育的宝贵财富、宝贵成果,也是不遗余力地大力张扬她们的先进行为,彰显她们的闪光事迹。

  (三) 构建起评价——反馈机制

  实施三结合教育改革过程中,在构建评价——反馈机制上做出有益的探索。评价这把尺子交给广大教职工,去校正自己的教育教学行为,去寻找工作和发展的新目标。把每一个教职工都转化为管理的主体,成为学校各项工作的质量管理员、督察员。

  1、评价目标体系完整、系统

  在评价——反馈机制建设过程中,基础性工作就是要在全校构建起一套完整的目标系统,这是一项复杂而细致的系统工程。为了促进学生社会化和个性化过程能和谐统一地实现,保证学生身心健康发展,需要把学校教育、教学、管理、环境、人际关系等教育影响力量整合为教育目标一致、内容衔接、功能互补、关系和谐的教育场,任何一个方面有了缺陷都会对学生的发展产生难以预料的消极影响。

  制定了学校各个部门的岗位责任目标、岗位工作标准及实施细则。各部门的岗位责任目标再分解落实到具体人的身上。依据泰勒所提出的行为目标评价模式理论,学校的这套工作目标及工作标准是构建评价目标体系的主要依据。形成了较为完整和系统的学校各级各类岗位评价目标系统。使它们成为教职工在教育教学活动中的行为准则。校领导专门组织全校教职工认真学习,记牢自己的岗位责任与行为标准。凡新调入岳阳道小学的教师,都要集中一段时间学习学校的岗位职责和评价要求,并到年级组和教室里去观摩其他教师的行为规范。现在这套评价目标已深入人心,每个教职工都知道自己的行为规范。在明确岗位职责基础上,学校每月都公示教育教学和管理工作重点任务和项目,学校各部门、各年级据此制定各部门和年级组工作安排。

  2、评价实施体系健全、规范

  评价目标和制度建立起来,那只是学校管理的一种静态结构。为了使这套教育评价制度体系真正运转起来,每个月由教职工个人对照评价方案的指标体系及其评价标准量表,对自己一个月来的工作情况做一次形成性评价,总结出一个月来工作的长处与取得的成绩,同时对评价结果平平的指标或没完成的预期任务。

  3、评价方法体系多样、有效

  体现以人发展为本的理念,突出评价的改进功能和发展功能,在评价方法体系中力求做到多种评价方式的结合,而设法使多样化的评价方法处于和谐状态,更逼近客观事实。

  (1)强化自我评价与他人评价相结合

  评价要最大限度地调动起人的积极性。重视教职工的自我评价。自我评价发挥了强化自律的作用,使自我评价过程成为教职工自我教育,自我完善,自我提高的过程。在自我评价基础上的他人评价,是为了从更为客观的角度帮助、引导教职工正确认识自己,促进自我教育能力的发展。

  (2)强化形成性评价与终结性评价相结合

  岳阳道小学评价——反馈机制特别强化了形成性评价的作用,把评价作为对教育教学过程进行诊断的手段,各部门、各年级组每月由教职工对教育、教学和管理工作进行形成性评价,也就是对一个月的教育工作进行诊断。部门负责人或年级组组长对这些评价情况进行汇总,再综合他人的形成性评价结果,对整个部门或年级工作作出科学判断、发扬长处、改进不足。这种周周结、月月清的办法,有效地提高了教育教学的效率,使工作中反映出的各种问题与不足消除在萌芽状态。

  (3)强化生成性评价与规范性评价相结合

  教育活动、教育过程本身就是创造性的活动和创造性的过程。要提高教育活动的效益,就必须强化教育活动、教育过程的规范性。讲教育效益还必须了解和掌握教育效果具有非预期性和生成性的特点。既使是设计了科学、全面的教育评价方案,也不可能适应所有的教育活动和教育过程的变化,也不可能涵盖所有应该评价的教育成果。针对这种现象用生成性评价的方式补充进去。

  全校教职工都必须参加月末生活会制度是雷打不动的。在每月的生活会上,每位教职工都要根据学校不同岗位的评价量表和学校每月工作计划,所确定的各项任务目标进行评价,年级组和部门负责人要对本单位工作进行形成性评价,并向学校报告。

  实施三结合教育改革过程中,在构建评价——反馈机制上做出有益的探索。把评价这把尺子交给广大教职工,去校正自己的教育教学行为,去寻找工作和发展的新目标。把每一个教职工都转化为管理的主体,成为学校各项工作的质量管理员、督察员。

  构建现代学校文化推进学校民主管理,使我校教育教学工作处于持续的、有序的、高效的运动状态,实现了学校、家庭、社会教育合力育人、和谐互动。使我们学校建设成以人为本和谐校园,成为了学生教师都能充分体现个人价值的绿洲。同时促进了家长与学校所在社区的和谐发展。共同为构建和谐社会做出贡献。


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